МБОУ "БОЦИНСКАЯ СОШ"

Согласно Уставу школы, единоличным исполнительным органом Школы является прошедший соответствующую аттестацию директор. Директор назначается на должность и освобождается от должности приказом учредителя и осуществляет свою деятельность на основании заключенного с учредителем срочного трудового договора. Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса. У директора имеются два заместителя, один из которых курирует учебную, внутришкольный контроль и составление расписания учебных занятий, а другой – организацию воспитательной работы, дополнительное образование. Заместители директора реализуют прежде всего оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово- прогностическую и организационно-результативную функцию. За хозяйственную деятельность в школе отвечает заведующий хозяйственного отдела. Органами самоуправления школы являются Управляющий Совет школы, Педагогический совет, Родительский комитет, Общее собрание работников. Характерной особенностью управленческой модели является четкое распределение функциональных обязанностей между членами администрации, передача административных функций методическому объединению, творческим группам, перевод контроля во взаимоконтроль и самоконтроль наряду с административным. Руководство учебно-воспитательным процессом является логически завершенным циклом, состоящим их следующих структурных звеньев: · целеполагания; · планирования; · контроля; · анализа полученного результата; · регулирования и коррекции; · принятия управленческих решений; · контроля исполнения принятых решений. Внутришкольный контроль носит системный характер. В содержание внутришкольного контроля включаются следующие направления: -выполнение организационно-педагогических вопросов всеобуча; -качество и ход выполнения образовательных программ и государственных образовательных стандартов; -качество ЗУН учащихся; -состояние преподавания учебных дисциплин, реализующих образовательные, воспитательные и развивающие функции обучения; -состояние и качество организации воспитательной работы; -качество работы педагогов с документацией; -исполнение нормативных документов и принятых решений.